1、一、引入游戏，提出规则 出示挑战总任务:评选小小观察家。

(相关资料图)

2、 用同样的方法来测试大家。

3、游戏的名字叫:百事可乐。

4、 出示游戏规则，自读: 游戏名称:百事可乐 游戏人数:10人 游戏规则:轮流报数，从一开始，报到7的倍数的时候，就改为“百事可乐”。

5、 明白了这个游戏，你有什么感觉?(学生) 二、组织游戏，引导交流。

6、 开展游戏。

7、请出10位同学，采访上台的同学，有什么感受?(做深呼吸，)采访台下的同学。

8、台下的同学也有任务:争当小小观察家。

9、 你有什么发现，你观察到了什么?(全部很紧张;被淘汰的很无奈;台下的同学在台上出错时很兴奋;留在台上的同学很激动) 不仅要用眼睛去看，还要用心体会。

10、你的感觉怎么样?(我很紧张) 提示并板书:我们需要“多角度”，“细致”地观察。

11、 34就说百事可乐的同学。

12、 你又有哪些新的发现?(两个人的手紧握在一起;脸都红了;很不情愿地瞥了撇嘴-你觉得这位同学观察得怎么样?-有根有据-细微的动作都观察出来了;……) 板书并提示板书:还需要“个性化表达” 展示红光小学五年级三班学生描写的片断(三个)。

13、 学生小声默读。

14、 你觉得这些片断的表达怎么样?(加上了很多修饰词;很生动，让人身临其境;) 有没有压力?(没有) 提示学生:我们不仅仅可以借鉴，还可以超越。

15、 继续开展游戏到100，最后剩了两个同学。

16、 三、小组交流，引导互评 你们一定有很多话要说，先在小组内说一说(四人小组)。

17、 组织交流。

18、 · 越到后来越慢，大家也越来越紧张。

19、(引导学生互评。

20、) · 剩下的两个人的时候……提起了一块大石头，生怕……露出胜利的笑容。

21、(请学生再次叙述，引导互评。

22、) · 不相信自己的答案……只有一点点的笑容，希望自己一个人获胜。

23、(你一定是个心理专家!) 四、静心思考，自主写作 师:有什么办法能够在很久以后能够再现今天的情境记录下来吗?(用笔写下来) 学生自主习作，教师巡视指导。

24、(屏幕出示:加油!我们一定能行!) 自评: 内容线和情感线，用个性化的语言加以表述; 2、努力营造轻松的氛围，让学生作文实际上是生活的需要; 3、评价语言还需要改进。

25、 评课“一加一” : ☆ 体验作文:让学生亲历游戏的过程，直接获取写作的材料;善于调动孩子的情绪，产生表达的需求。

26、 △ 处理游戏与作文的关系是一个难点。

27、游戏中对语言训练的关注还有待加强，老师心中对写作训练目标的认识有待加强。

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